本文摘要:过去,我依靠一本书,给学生上了多年的专业课。这是多年来沈阳农村职业学校专业课教师的真实写照。沈阳教育学院通过了解劳动力市场、企业用工单位、农村职业学校的调查,确认了集中在培训与个性化自律培训相结合的方法。

教师

过去,我依靠一本书,给学生上了多年的专业课。我最害怕的是带学生去企业研修时问学生们的问题。

作为一名教师,向学生讲述接近生产实践的理论,我的职业同情时受到谴责。在沈阳旅顺职教中心鲁班行动训练现场,穿着厚厚的工作服拒绝接受焊接高级工人训练的张盛华先生非常感叹。专业理论教材虽然很熟悉,但是在企业和下一个单位从来没有经历过操作者。这是多年来沈阳农村职业学校专业课教师的真实写照。

教师

在此背景下,大连市教育局制定了加强农村双师型教师队伍建设的总体计划,沈阳教育学院负责管理农村职业学校双师型教师培训。2007年,大连市教育学院每月开始培训农村职业学校双师型教师鲁班行动。沈阳教育学院通过了解劳动力市场、企业用工单位、农村职业学校的调查,确认了集中在培训与个性化自律培训相结合的方法。

训练工作程序集中在训练个性化的自律训练中,集中在训练评价证明书上。鲁班行动实施2年来,50多所农村职业学校的680名教师开展了训练。

教师

这些教师均取得国家人力资源和社会保障部审查确认的中、高级以上职业资格。这样,大连市农村职业学校双师型教师比例超过45%。

据沈阳教育学院党委书记金雁涛介绍,到2010年,鲁班行动培养的双师型教师将超过专业教师总数的90%以上。鲁班行动实现了许多职业学校教师的技能梦想。普兰店职业教育中心参加鲁班行动训练的教师刘毅骄傲地说:我可以指导学生的专业实践。

教师

我是比较合格的职业中专教师瓦房店机械职业有20多名教师参加培训,现在他们可以熟练地开展机械加工和焊接作业人员。

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